孩子經濟成本的影響原素
  對孩子經濟成本影響原素的多元回歸分析結果顯示,子女的性別與總經濟成本無顯著相關,也就是說,無論是男孩還是女孩,家庭所支出的費用都差不多。這或許與絕大多數家庭只有一個子女,且上海父母的養兒防老、傳宗接代意識淡化不無關係。子女年齡越大,父母經濟負擔越重也表明,孩子接受高學歷教育費用的昂貴。
  父母教育程度與子女的經濟成本無顯著相關,這可能與不同階段子女所需費用相異、而父母即使自己教育程度不高,也依然會盡力滿足子女所需,設法給予子女最好的成長環境。
  父母頭班層次和薪金收入越高,撫養子女所花費的經濟成本也越大,尤其是年收入對經濟成本的影響程度為最大。這或許表明,孩子經濟成本在很大程度上取決於父母的支付能力。而親屬的經濟支援也推助了孩子的消費水準(見表7)。
  四、結論與提議
  在全面描述和分析孩子成本和效用的基礎上,我們將對今後人口少生、優育的前景以及孩子經濟成本的架構優化進行探討。
  (一)撫養成本高昂,超生和性別選擇更遠離上海
  在眾多省市濫用B超擇男生育、導致性別比嚴重失調(劉鴻雁等,1998;蘇榮掛,2003;於弘文,2003;朱楚珠等,2003;陳兆鈞等,2004)的大環境下,上海育齡男女的生育觀已發生顯著變化,人口的自然成長率自1993年以來已連續11年呈下降趨勢,計畫生育率達99.2%(上海市統計局,2004)。本研究的有關統計數據也顯示,受訪家庭的超計畫生育的僅占1.1%,計畫生育率為98.9%。從對象回答“假如您的孩子不是目前性別的話(目前如是男孩的話詢問如是女孩),會對您和您的家庭產生什麼影響”的詢問結果看,父母認為如是女孩的話,會對自己的身體健康、心理滿足和事業發展/收入增加有更多的積極影響,或認同如是男孩的話更麻煩、更操心的較多些。
  從受訪者對兒、女評價的差異也表明,父母對女孩的思想品德、心理素質、學業成績以及與父母的溝通和關係打分都顯著高於男孩,對女兒在外學壞或因表現欠佳產生的失敗感也顯著少於男孩。據上海市人口和計畫生育委員會對20 649名18-30歲年輕人的調查結果也顯示,受訪生育子女的平均數為1.1個,其中生育1個孩子的占81.5%,生育2個占13.7%,生育3個及以上的占0.4%,不打算生育孩子的占4.5%  。上海社會科學院社會學研究所的最新研究也表明,20-30歲未婚青年對“我結婚後不想要孩子”持基本肯定態度的占20.2%(非常肯定的僅占5.6%),其中擔心“孩子牽涉精力太多影響工作”的比重為最高,達71%,其次是“孩子影響夫妻自由”,占64%,再次是“孩子的撫育成本太高”,有49%,然後為“無須靠孩子養老”,占36%,有28%認為“生孩子會影響自己/妻子身材”(李煜等,2004)。  
  附(4)  
  生養孩子的經濟成本尤其是教育成本急劇上升,加上撫育男孩的心理成本更大等現實,也將成為上海人少有男孩偏好的理性選擇基礎。故從總體趨勢預測,新婚夫婦超計畫生育和人為選擇出生人口性別的現象在上海不會突現。然而,由於1980年代人口出生率較高期  誕生的年輕人正進入婚戀期(他們大多數為獨生子女),且計畫生育政策經過微調後不再鼓勵“丁克”家庭,夫妻雙方均為獨生子女的可生育第二胎,並不再有間隔4年後再生育第二胎的限制,因此,上海可能面臨新一輪的人口高出生率。
  (三)優化經濟成本架構,提升單位成本效益
  相關分析結果表明,家庭的經濟付出與孩子的學業成績、心理素質、身體健康和社會適應能力之間並未呈顯著的正相關,也就是說,並非在子女身上投入的經濟成本越高,對子女健康成長和全面發展越有利,父母善於與孩子溝通、交流,並注重培養孩子的社會適應能力等顯然更為重要(見表10)。
  不少家長出於對子女學業成績和升入重點學校的期望過高,或過於溺愛,在擇校、家教/補習、購買名牌服裝以及過生日等項目上,超出自己能力而不惜重金的高投入,但未必取得與之相對應的高回報。一些基礎較差的學生進入重點學校後,不僅無法適應並跟上快節奏/高難度的課程教學,反而增加了壓力、沮喪和失敗感。而另一些子女在名牌大學畢業且工作單位滿意的家長則強調︰從未給孩子請過家教、上過補習班,而是從小帶他/她多活動、多參觀、多與人交往,和孩子多溝通、交流,培養孩子的觀察、表達能力和自理能力,激發他/她的自信心、求知欲和學習興趣,使孩子有較強學習自覺性、自控能力和社會適應性。之後,自己在孩子身上也可以少花些功夫,減少些一般父母常有的心理壓力和擔憂。這些成功父母的教育經驗給予我們以啟示︰經濟上的高成本對不同孩子的成效具有差異性,高經濟成本不是萬能的而且是可以替代的;從小在孩子身上多花些時間、投入更多的感情和素質教育成本,往往會取得事半功倍的積極而長遠的效果。因此,設法改善孩子撫育成本的架構,以較少的成本獲得更多的回報或許是一個理性的選擇。 鑑於獨生子女家長普遍存在的對孩子成才的期望過高、經濟成本投入架構不甚合理、重考試成績輕綜合素質的養成教育,以及父母個體的心理壓力和焦慮的現實狀況,需要強化家長本身的再教育。因此,大眾傳媒、家長學校或心理治療等服務領域,應適當增加相關的父母心理健康、教育理念和方法等宣傳、培養訓練、速遞服務公司 中港快遞 速遞服務 Courier Service Express 中港快遞, 中港速遞,Courier汽車維修| 汽車保養| 驗車服務| 汽車美容| 汽車電池 貨架夾| 時尚精品 | 宣傳禮品| 廣告禮品 家務助理 uusee 網路電視 講座和咨詢等多層面、個性化的服務,使更多的家長改變將高經濟成本與子女成材劃等號的偏頗理念,在撫育子女的實踐中優化經濟成本架構(比如減少擇校、贊助、降分錄取費和過高的家教、補課、生日慶賀等費,增加參觀各種博物館、美術館、科技館和參與各種課外興趣、養成動手能力等活動費用),提升單位成本的效益(比如引導孩子將有限的上網費使用在獲取有益、可用的訊息上,或以較少的零花錢購買工具、材料,在干中學以得到更多的經驗和樂趣),或鼓勵子女以勞代逸、透過勤工助學等模式獲取部分學雜費及零花錢。
  (三)完善相應制度,體現教育公平
  在對生養孩子的各類成本進行估算和分析的過程中,我們發現教育成本的速增,使不少家長尤其是因下崗、提前退休、病殘、家庭變故等原因導致經濟拮據者負載沉重、焦慮頓生。為此,政府應增加教育投入,學校不宜將所有經濟成本都轉嫁給學生,以有效遏止受教育尤其是接受高等教育成本的不斷增長,使經濟拮據家庭無奈放棄孩子的升學期盼。 同時,還須進一步完善獎學金、助學債款、勤工助學、特殊困難補助和學費減免等制度,以保障貧困學生與其他家庭的子女享受同等受教育的權利。調查中發現一些經濟拮據的家庭不願接受學費減免、困難補助,主要源於強烈的自尊心。處於弱勢地位者往往比一般人更敏感、脆弱,更渴望人格的平等,因此,學校除了應推行人性化服務,以保護家境困難學生的隱私和維護孩子自尊、呵護孩子心靈外,還須對學生進行平等、互助的教育,以消除對家境困難學生的歧視,並盡其所能伸出援助之手,給予弱勢同學更多的愛。 關於勤工助學的導向和模式也有可改進之處,如報載某大學勤工助學徵人會上,圖書管理員、產業集團助理、學生公寓協管員等“白領”崗位異常走俏,而單車棚值班員、樓道清潔工則無人問津,且大多數貧困學生未提出申請  ,但這不能僅歸咎於學生缺乏吃苦耐勞精神,還在於學校在發布徵人訊息時,既未對學生進行相關的教育,又未根據市場需求,降低相對輕鬆又趨之若騖的職位的酬勞,而提升辛苦吃力又少人問津的崗位報酬和地位。更何況,一些家境困難的學生更顧忌自己在從事低層次勞務時,遭遇那些穿著入時的同齡人的冷眼和諷譏,甚至你在前面掃、他在後面故意扔廢棄物的惡作劇。因此,學校和社會不僅要強化勞動不分貴賤的教育,還須在消除對弱勢學生的歧視、給予他們更多人文關懷上做出努力,以改善他們的生存和發展環境,更好地體現教育公平。

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憶往日崢嶸歲月

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